寬容大學班會？我的朋友湖北省高考狀元王林麗，她在每次演講結束的時候都會送大家一句話，她說這是高中的時候班主任送給她的，意在告訴大家在學習的過程中要保持一顆寬容的心態，“寵辱不驚，看庭前花開花落；去留無意，望天上云卷云舒。”可以百度一下開頭語，然后你通過一下一個小事件說一說你對寬容的理解，那么，寬容大學班會？一起來了解一下吧。
活動目的： 班里部分學生，尤其是一些大個子男生總是好斤斤計較，為一些雞毛蒜皮的事情爭論不休。本次活動想讓學生認識自私狹隘的害處。請學生說說生活中心胸寬廣的人或故事。知道怎樣可以成為一個心胸寬廣的人。 教學方法： 討論法、探究式教學法、聯系學生的實際生活經驗和感受。 教學準備： 幻燈片 故事 教學過程： 一、了解心胸狹隘的害處 1．我們同學不喜歡什么樣的人？一個心胸狹隘的人會給你一種什么感覺？ 2.心胸狹隘的人他的內心會是怎樣的？ 3.總結心胸狹隘有什么害處。（我們每個人在生活、工作中，都得接觸社會與家庭，難免會發生矛盾，出現這樣或那樣的失誤與差錯。在這時，如果沒有寬容，你不讓我，我不讓你，很容易引發家庭或同事間的矛盾。在我的同事中鄰里中，為一些意見上的分岐、工作上摩擦、利益分配上的不公、語言上的過激、禮節上的不周等等，甚至是為一點雞毛蒜皮的小事而鬧得雞犬不寧、大動干戈的也不鮮見。別人犯了一點錯誤，你就當眾指責；別人有某種難言的隱私，你卻偏偏當眾揭發令他難堪；別人和你有一點嫌隙，你就時時記著去報復，這些都不是正確的待人之道。） 二、心胸寬廣的人或故事 1.我們生活中有沒有心胸寬廣的人？學生聯系實際說一說。
學會寬容，是心理調整的一個重要方面，因為它一方面調劑了同學之間的關系，創造出良好的外部學習環境；另一方面也是對自己不健康心理的一種解脫。總之一句話，學會寬容，受益終生。
我們在學習中，常常會自覺不自覺地把名次和自己相當的幾個同學視為自己學習的對手，這是很正常的心態，只要不發展為惡性的妒嫉、敵視，這種對手對我們的學習進步可以提供很大的幫助。在某種意義上，這種對手比朋友對我們更有價值。我們應該對他們心存感激。
高考前一個月我們班上就發生了一件事情。當時我們班排名第二的同學不知為什么與另一個同學發生了口角，也沒有很好地處理。那個同學倒沒什么，只是不和第二名的同學說話就是了。可是。這位第二名的同學覺得心里的這口氣出不來，只要看到那個同學在她就不進教室。這樣一來大家都覺得非常別扭，但是她在氣頭上，別人勸說也不起作用。我們都很擔心她高考能否考好。果不其然，她的高考成績十分不理想，與她本來所能達到的水平差了不是一點半點。她雖然很后悔，但是為時已晚。
我有個朋友就很好地處理了這樣的問題。他是一個學習成績非常好的同學。一次月考中，他提前十分鐘來到考場，正準備定定神開始考試的時候，突然發現自己的考號條上被人寫上了這樣幾個字“討厭的某某某”。
學會寬容主題班會教案
活動目的：
1. 通過班會，使學生認識到在人的一生中，人與人之間的矛盾沖突是不可避免的，關鍵在于理解和寬容，并積極尋求消除矛盾沖突的良方。
2. 引導學生學會理解和寬容，培養寬容的品質。
活動內容：
1. 用圖片引發思考，引出主題。
2. 分享對“寬容”的理解。
寬容是友誼的橋梁。
寬容有助于人際關系的和諧。
寬容是檢驗一個人道德修養的尺度，關乎人際關系、工作和社會穩定。
3. 傾聽有關寬容的小故事，思考寬容的作用。
4. 聽故事《釘子》，探討故事說明的道理和帶來的啟示。
5. 探討：奶奶的寬容是否恰當？
小強吃飯挑食，奶奶選擇寬容并認為孩子會成長。
6. 思考寬容的原則。
寬容是講藝術的，有原則的。寬容不是不分場合的容忍，也不是縱容。
寬容是不軟弱的堅強。
無原則的寬容不可取。
7. 面對以下情況，你如何處理？
看到同學抄作業
心愛的水杯被同學摔碎
不小心被同學撞傷
被父母或老師誤會
8. 共同探討如何寬容，如何善待他人。
9. 反思：曾經是否缺乏寬容？如何改進。
10. 朗誦《寬容》。
說明：
本班會旨在引導學生正確認識和處理人際關系中的矛盾沖突，學會理解和寬容，創建和諧的人際環境，保持積極的心態，促進身心健康發展。
一位德高望重的長者，在寺院的高墻邊發現一把座椅，他知道有人借此越墻到寺外。長老搬走了椅子，憑感覺在這兒等候，午夜，外出的小和尚爬上墻，再跳到“椅子”上，他覺得“椅子”不似先前硬，軟軟的甚至有點彈性。落地后小和尚定眼一看，才知道椅子已經變成了長老，原來他跳在長老的身上，后者是用脊梁來承接他的。小和尚愴惶離去，這以后一段日子他誠惶誠恐等候著長老的發落。但長老并沒有這樣做，壓根兒沒提及這“天知地知你知我知”的事。小和尚從長老的寬容中獲得啟示，他收住了心再沒有去翻墻，通過刻苦的修煉，成了寺院里的佼佼者，若干年后，成為這兒的長老。無獨有偶，有位老師發現一位學生上課時時常低著頭畫些什么，有一天他走過去拿起學生的畫，發現畫中的人物正是呲牙咧嘴的自己。老師沒有發火，只是憨憨地笑道，要學生課后再加工畫得更神似一些。而自此那位學生上課時再沒有畫畫，各門課都學得不錯，后來他成為頗有造詣的漫畫家。通過上面的例子，設想一下除去其它因素，歸集到一點：主人公
后來有所作為，與當初長老、老師的寬容不無關系，可以說是寬容喚起的潛意識，糾正了他們人生之舵。
寬容不僅需要“海量”，更是一種修養促成的智慧，事實上只有那胸襟開闊的人才會自然而然地運用寬容；反之，長老若搬去椅子對小和尚“殺一儆百”也沒什么說不過的，小和尚可能從此收斂但絕不會真正反省也就沒以后的故事。
小議寬容
有這樣一則寓言，說的是兩匹馬同行，一匹將另一匹的脖頸咬傷了，結果被咬的反而主動安慰因咬傷自己而羞愧不安的那匹馬。故事雖小，卻揭示了天地間動人的品德，那便是寬容。
寓言中動物的寬容是以德報怨，佛教中彌勒的寬容是“肚里能容天下事”，在我們的現實生活中，怎樣來理解寬容呢？其實，寬容是一種境界。
寬容如水。
通常的“寬容”，即原諒他人一時的過錯，不錙銖必較，不耿耿于懷，和和氣氣地做個大方的人。寬容如水的溫柔，在遇到矛盾時往往比過激的報復更有效。它似一捧清泉，款款地抹去彼此一時的敵視，使人們冷靜下來，從而看清事情的本來緣由。同時，也看清了自己。寓言中那匹被咬的馬理智地選擇了寬容，最終兩者和好如初。試想一下，倘若它針鋒相對，以同樣的方法還擊對方，那么除了兩敗俱傷，頭破血流之外，還能帶來什么呢？因此可以說，寓言中的國馬其實是很明智的。它的明智在于“以德報怨”。
寬容似火。
因為更進一層次的寬容意味著不僅不計較個人的得失，更能用自己的愛與真誠來溫暖別人的心靈。心平如水的寬容，已屬難得；雪中送炭的寬容，更可貴，更令人動容。從寓言中我們看到，犯下過錯的那匹馬已認識到自身的荒謬而羞愧難當，這時被咬的馬體現出的寬容與安慰，便恰似一團火焰，明亮而溫暖。
以上就是寬容大學班會的全部內容，《主題班會》串詞 同學們，下午好。今天我們班會的主題是《寬容》。在這次班會中，有很多地方需要大家的參與和支持，班會之前我已經找了六名同學參與到班會的中間環節，在互動環節的時候，也希望大家能夠積極的參與，我先在這里謝謝大家。我們的班會是從一段視頻開始的，請大家先隨我一起看一個短片。內容來源于互聯網，信息真偽需自行辨別。如有侵權請聯系刪除。
